APRENDIZAJES SOBRE PRIMERA INFANCIA : EL VALOR DE LO COTIDIANO

PROPUESTA PARA EL DISEÑO DEL PROYECTO PEDAGÓGICO CALI SE DIVIERTE Y JUEGA

"JUGANDO NOS ENCONTRAMOS"

LOS CUBOS DE BOB

EDAD: 5 AÑOS

MATERIALES: cartulina, foami, colbón, tijeras, papelillo o papel seda, papel cartón, marcador, recurso humano, AMOR.

OBJETIVO: sensibilizar el cuidado y protección de los animales identificando las emociones y expresiones mediante los cubos de Bob (juguete). Interpretando cada uno de ellos (caballo, león, perro, etc).

DESCRIPCIÓN: el juguete esta compuesto por dos cubos la cual lleva el nombre de los cubos de bob. Se dispondrá al grupo participante ha hacer un circulo en la que rodeen a los cubos, el primer cubo tiene en cada una de sus caras animales y el segundo cubo tiene en cada una de sus caras expresiones y emociones humanas (enojo, tristeza alegría, serio sin emociones). Se invita a los niños que voluntariamente salga uno o dos a que lancen los cubos, al lanzar los cubos van a quedar mostrando una cara ejemplo cubo #1(animales León). Cubo #2 (emociones tristeza). Conforme a eso se expondrán situaciones en la que los niños identifiquen o imiten según las caras que salgan. El gua o mediador contextualizara con historias y preguntas para que los niños asuman roles e identifiquen si el león esta triste por que necesita un abrazo o si el león esta enojado y hay que correr del miedo... asumirán ser animales otros turistas en la que se entra a interactuar entre ellos como jugar con las expresiones.

El cierre del juego se realiza con preguntas generados que inviten a reflexionar sobre el cuidado de los animales y la identificación de las expresiones de las emociones imitando una vez mas con sonidos, gestos movimientos las diferentes animales.

ARTICULACIÓN CONCEPTUAL: como lo expone Bruner en el libro actos de significados: las herramientas culturales vendrían siendo un puente la cual permite a las personas darles carga significativa a las cosas por ende los referentes que se les otorgó a los cubos permiten que los niños incorporen el significado y lo representen de manera simbólica al imitar a los animales. esto si anexamos que en el juego se hace mas flexible el aprendizaje cuando se liga a las preguntas generadoras ya que la actividad en si misma tiene elementos constituyentes que hacen que los procesos cognitivos para resolver e identificar en este caso las emociones sea más fácil para ellos entre esos elementos del juego están: la risa, el goce, el placer, la imaginación, la fantasía y la creatividad.

Ligando lo anterior respecto al tema de las emociones nos soportamos en Daniel goleman al expresar que las emociones no se educan para controlarlas sino para que la persona pueda regularlas en situaciones en las que emergen de forma, que quizás las personas se puedan sentir vulneradas o sobre excitadas. En el caso de los niños estas actividades pueden contribuir a regular dichas emociones para afrontar situaciones de manera que puedan sobre llevar en diferentes contextos de su vida.